臺灣教會規模大小差異甚大，許多主日學採取合班教學模式。在這樣的背景下，主日學教師常需因地制宜地設計適合不同年齡層的教案，然而設計教案對未受過教學專業訓練的教師並非易事。而除了傳統的基督教出版社教材可供選擇外，現今盛行的數位工具如ChatGPT、Canva，以及Coloring Book Hero等外掛程式，為教師們提供了新的創作契機。本文將以《撒母耳記上17章》（大衛與歌利亞的故事）為範例，並採用ChatGPT-4.0模型，設計一份適合3-6歲兒童的主日學教案，並展示如何運用這些工具來完成一份教案及相關課程工具。
為了讓ChatGPT產生符合需求的教案內容，設計提示詞（Prompt）是很重要的關鍵。以下是設計提示詞的技巧及範例，幫助教師更有效地與ChatGPT互動，創建專屬於主日學的教案（教案範例如文末附檔）。
1. 明確的主題與目標
在提示詞中清楚說明教案的主題與教學目標。例如：「請根據《撒母耳記上17章》（大衛與歌利亞），設計一份適合3-6歲兒童的主日學教案，並提出個人教學過程所需的教案內容，而一份教案基本要素可以包含教學目標、金句、角色對話、場景描述，以及教學活動等」；並且可依個人需求分別要求ChatGPT設計至少一個以上的教學活動，方便教師再因應教會空間或個人專長來擇定合適的教學活動。並適時依據不同年齡需求，提醒ChatGPT教案設計應使用的語言或文字，如以下提醒語：「本教案針對3-6歲兒童，請以簡單易懂的語言呈現，並兼具趣味與教育性。」這樣的提醒語有助於教案的文字內容是否符合教師所需。
2. 結構化提示詞
將需求分段說明，讓ChatGPT更容易理解。範例：「教學目標：請清楚列出該教案的主要學習目標，包括認知、情感與技能的目標。」、金句：「請從《撒母耳記》中選擇一句適合作為教學重點的經文。」、「角色對話與場景描述：創造生動的對話與場景，必須適合3-6歲兒童的理解能力。、「教學活動：提供三個活動（如手工、畫圖、迷宮），並詳細描述活動的材料、步驟及目標。」實測上，目前GPT-4.0付費版可一次流暢的生成一份完整教案，但若是免費版，若需往返對話或請其修正，有可能就會受限於提問次數，而無法短時間順利完成教案。其他模型如GPT-4或GPT-4.0 mini經實測，生成的教案內容與GPT-4.0相似，教師都可多加利用。
3. 限定語言風格與受眾
提示ChatGPT語言需簡單且富有趣味，適合兒童的理解能力。例如：「請以簡單、活潑的語言設計內容，並融入孩子喜歡的元素（例如故事、遊戲）。避免使用太多專業術語或複雜句子。」經實測，目前GPT-4等模型已經確實能夠區分出較口語或較典雅的文字，並能依據需求產生不同內容，很適合主日學教師生成不同年齡層所需的教案。
4. 要求細節
提示ChatGPT提供詳細的步驟與教學內容，以減少後續修改的工作。例如：「在每個教學活動的描述中，請列出所需材料、活動目標和具體步驟。例如，手工活動需要詳細說明如何製作，並說明該活動如何與教案主題相關。」
然而，儘管GPT在目前多數情況下表現良好，已無之前容易當機或頻繁出現簡體中文等情形，主日學教師仍需注意它偶爾可能會產生錯字或在某些細節上不夠精確，譬如本次實測生成圖片時，無法正確產生如「甩石的機弦」之類的圖像，而一直出現弓箭之類的圖片。因此，使用者仍需要謹慎檢查生成的內容，尤其是在實際教學過程對於技術或具體細節要求較高的情境中。此外，由於篇幅的限制，關於數位工具的應用與不同年齡段學生需求的深入探討，將在未來的文章進行更詳細的討論。
教案下載：
大衛與歌利亞教案範例
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