从10月底到现在，彩虹事件在台湾教会似乎掀起了不少波澜？其中一道是六色彩虹，这也就不用多说！不才以为，这个争议到世界的末了前应该都会是基督宗教的热线话题！另一个彩虹，则是校园中的彩虹妈妈了！这带了的话题性小多了，看来也快淹没在六色彩虹的热线争议中！
然而，我却对这个争议更加有兴趣，虽然现在从事宗教研究，过去却是教育背景，犹记以前读教育法规时，读到教育基本法第6条写得很清楚：「教育应本中立原则。公立学校不得为特定宗教信仰从事宣传或活动。主管教育行政机关及公立学校亦不得强迫学校行政人员、教师及学生参加任何宗教活动。」
但是宗教私校因由宗教团体设立，因此透过私立学校法第7条加以规定：「不得强制学生参加任何宗教仪式或修习宗教课程」（不过，大家也都知道，就来个必修人生哲学，再行传教之实。）这就是宗教行销存在教育界的事实。
大家是否知道世界各国宪法中最维护人权、保障言论自由的宪法是哪一部？犹记有位老师开玩笑的说，是「中华人民共和国宪法」，可惜的是，中国是个法制国家，而非法治国家。法制的重点不在法，而是在人！
台湾虽是法治国家，但其实也不遑多让，有法当然就有洞可钻，不然「人生哲学」的课程是由何处来？各校有博士学位的基督徒老师开了一些跟自己专业无关的基督教XXX、人生XX的通识课，到底所为何事？其实也不用明说，就是为了耶稣将福音传至地极的大使命吧？身为基督徒，见着他们的热心，心中的感动不言可喻！但身为宗教学人与教育背景的基督徒，却也捏了一把冷汗。
首先，这本质上就是一个走在法律边缘的行为，基于耶稣那惊人的伦理标准，我不认为耶稣会同意这样「灵巧如蛇」的宣教方法。当我辈基督徒在讽刺大爱妈妈以及「静思语」进入校园时，我们的「得胜者」、「彩虹妈妈」不也大方的在学校内进行「生命教育」，想要抢攻教育山头？
或许这两个组织可以大方的说：「我们没有！」，我们是「生命教育！」我也的确会同意，「是的！」在标题上是，在网站上是。但你有多少参与人员不是带着宣教信念呢？老实说，我手上没有数据，只有亲耳听过一些故事，但我大胆的如此预测！
这灵巧如蛇，真是一切合法！一个五十步，笑着另一个百步。
然而，我更担心的是在中小学进行生命教育课程的义工教师的素质……作为一个中华民国九年一贯储备师资（也就是大家口中的流浪教师），我深知道一个合格教师培育过程的辛苦。4年的大学学习，半年的实习，考取教师资格后才有任教资格。就我一个辅导教师，我的专业知能的培养约32～48学分，也就是我在大学学分中的1/3强到1/2弱都是在培育我作为一个「辅导教师」，这还不包括其他的潜在课程学习。甚至，我都觉得我的知能与技能仍然不足……。
教会公报社出版之《台湾教会公报》周刊刊出了一篇读者投书〈我们可能都是彩虹妈妈〉，在电子版底下的留言看得出不少支持彩虹妈妈的牧长与家长焦急着，担心多年辛苦的耕耘是否就从此化为乌有，甚至这道彩虹是否成为另一道彩虹的祭品。
无论事实为何，我相信这位文中所述的彩虹妈妈也是求好心切，但这也是一个好的机会来检讨我们的生命教育师资培育，是否有更加专业化的空间？同时也要时时检讨我们的课程，在与世俗价值抵触时，我们的教学方式、内容设计，可以有怎样的修正，来彰显我们的价值似乎是更好的选择。而不是仅以灌输与逃避，作为教学的方法与哲学。
身为一个教育人，我必须再次强调，教育是一个专业！立意多么良好的团体或主张，无论它背后是否是宗教，都应将教育作为一个专业尊重，并在教育场域中实践教育的精神。而我辈基督徒更应如此：说好的灵巧像蛇，就得真的像蛇，别画蛇时却添了足，受人耻笑，也无法见证什么了！
（封面相片来源：头家国民小学 / CC BY-NC-SA；示意图。）
传扬论坛期待透过每篇文章激发更多基督徒思考信仰与社会的关系，不断重新理解上主在这个世代的心意。 面对艰困的媒体环境与难以质疑、反省的教会文化，我们没有教派包袱，愿在各个公共议题上与大家一同反思。 为维持平台运作，传扬论坛每个月需要15万元经费，祈请兄姐关心代祷及奉献，与我们同行，并向更多人分享。
